Для детей – как для взрослых. Только лучше

О традициях праздника и понятии «детская книга»

Ежегодно одно из национальных отделений Международного совета выступает спонсором мероприятия. Выбирается детский писатель, который готовит послание для юных читателей всего мира, а художник создаёт тематический плакат – символ самого праздника. Один раз в два года вручается Международная премия имени Ганса Христиана Андерсена, это золотая медаль за вклад в детскую литературу. Награду получают писатель и художник-иллюстратор книги. В разных странах организуются выставки, фестивали, конкурсы, встречи с авторами, «недели детской книги» в библиотеках и школах, интерактивные чтения, викторины и другие мероприятия, направленные на популяризацию чтения среди маленьких читателей. Но, что конкретно можно относить именно к детской книге?

Детскую художественную литературу объединяет её ориентированность на детскую аудиторию. Это всегда произведения, созданные специально для детей, с учётом их возраста, интересов, познавательных возможностей и психологического развития. В нашем заголовке использована цитата знаменитого писателя Корнея Чуковского, немало вложившего в становление литературы для детей. Как этого добиться, каждый понимает по-своему.

А вот цель хорошо писать едина и понятна всем – способствовать воспитанию маленького человека, развитию его личности и формированию у него нравственных ценностей. Чтобы лучше разобраться во всём этом, мы обратились к специалисту – Анне Макеевой, заведующей методико-библиографическим отделом МБУ «Централизованная библиотечная система», что находится в посёлке Ягуновский.

– Анна Николаевна, второго апреля отмечается Международный день детской книги. Скажите, пожалуйста, на чем конкретно может основываться градация, разделяющая литературу по возрасту своих читателей? И какую литературу мы можем уверенно относить к «детской»?

– Учитывая исследования и рекомендации специалистов, а также требования законодательства, детская литература «принимает во внимание особенности психического, эмоционального, интеллектуального развития ребенка, наличия знаний и жизненного опыта». Поэтому выделяют несколько возрастных категорий литературы, предназначенной для юных читателей до 16 лет: дошкольники, школьники младших классов, школьники среднего возраста, учащиеся старших классов.

Впервые представления о детской литературе были сформулированы в XVIII веке. На протяжении последующих столетий требования к изданиям для детей изменялись и дополнялись, но основная функция детской литературы оставалась неизменной – образование и воспитание. Главное условие, которое позволит определить, что перед вами детское издание – текст должен быть доступен и понятен юным читателям.

– А сам праздник, он нужен детям? Особенно учитывая то, что посвящён он классику этого жанра – Андерсену, что абсолютно справедливо. Его произведения знают все, они отнюдь не просты, но доступны и понятны детям, причём, «на разных уровнях. Какое же влияние в целом этот знаменитый писатель, с вашей точки зрения, оказал на литературу для детей?

– Праздник, безусловно, нужен. Он же привлекает внимание детей к самой теме. Сказки Ганса Христиана Андерсена знакомы многим, они не теряли своей популярности на протяжении многих поколений детей и взрослых. Даже если современные дети их и не читали, то они наверняка смотрели экранизацию произведений датского писателя – мультфильмы и игровые фильмы, а также с большой вероятностью посещали театральные постановки. Большинство сказок Андерсена содержат глубокий смысл и универсальные ценности, которые до сих пор актуальны. Поэтому сказочные истории не только сохранили свою популярность, но и по-прежнему служат источником вдохновения и мудрых уроков для детей и взрослых во всем мире.

Детский жанр – не значит лёгкий

– Скажите, Анна Николаевна, жанры детской литературы всегда были чётко разделены?

– Жанры со временем достаточно сильно менялись. Их трансформация происходила всегда, так как для каждой эпохи, каждой группы читателей будут интересны разные темы, определяемые именно жанрами.

К началу XXI века наблюдается их огромное разнообразие: сказки и сказочные повести, эпические произведения (о жизни людей и событиях), рассказы о природных явлениях, юмористические, фантастические произведения, аниме, комиксы, научно-популярная и познавательная литература. Для всех периодов развития книгоиздательства жанры детской литературы рассматривались как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения.

Современная же детская литература отражает особенности развития общества, она не может не реагировать на изменения в мире. Юный читатель вслед за автором стремится объяснить для себя то, что является сложным, но значимым: семейные и духовно-нравственные ценности, восприятие жизни, особенный внутренний мир взросления и другие важные темы.

– Кого можно отнести к истокам детской литературы в России среди национальных писателей, и какой своеобразный вклад в ее развитие внес каждый из них? 

– Детская литература у многочисленных народов, населявших нашу страну – будь то Российская империя, СССР, РФ, формировалась на основе их собственного национального фольклора. Потешки и пестушки, сказки и предания, песни и запевки, стали источником для возникновения и развития уникальных традиций детской национальной литературы. До конца XIX века дети знакомились с культурой других народов через фольклорные произведения. Позже детская литература обогатилась произведениями авторскими. Здесь, конечно, непередаваем вклад в их создание Александра Пушкина. Сказки народов России пересказывали на русский язык Петр Бажов, Лев Толстой, Дмитрий Мамин-Сибиряк, другие авторы.

Потом явились сборники с переводами произведений национальных писателей. Например, самым известными авторами из Татарстана советского периода были Муса Джалиль и Габдулла Тукай. В настоящее время в библиотеках можно найти произведения Гузели Яхиной. В рамках региональной составляющей по популяризации творчества коренных народов Кузбасса наиболее читаемыми являются произведения шорских писателей, сказителей, переводчиков, таких как Тайна Тудегешева и Софрон Тотыш.

День вчерашний и современность

Старые традиции детской книги постепенно уходят в прошлое. Современная литература, в том числе и детская, довольно сильно изменилась, и её трансформации продолжаются. Идут активные эксперименты с формой. Развиваются интерактивные книги, книги-арт-объекты, «тихие книги» (без текста, только с иллюстрациями). Типографии используют современные технологии, чтобы воплотить новые творческие идеи авторов и иллюстраторов.

Несмотря на усложнение тем, современная детская литература часто делает акцент на таких ценностях, как семья, дружба, гармония в отношениях, жизненный поиск себя. Современная детская литература отражает изменения в обществе и технологиях, стремится отвечать запросам юного читателя, но при этом сохраняет свою главную цель – помогать ребёнку познавать мир, развиваться и формировать нравственные ориентиры.

– Анна Николаевна, хочется узнать, а существует ли сегодня такое понятие как «советская литература», и насколько её произведения популярны?

– Термин «советская литература» возник в начале XX века и охватывает период с 1932 по 1991 годы. Произведения советского периода отражали идеологический и практический опыт социалистического строительства и были очень популярны в те годы. В фондах библиотек есть немало изданий советского периода, но в настоящее время они спрашиваются достаточно редко. Исключение составляют произведения, посвященные событиям периода Великой Отечественной войны 1941-1945гг.

– А что же сегодня является главными темами детской литературы?

– Какие бы изменения не происходили в окружающей действительности, детская литература всегда играла важную роль в формировании личности ребенка, его качеств и черт характера, помогала познать себя и окружающих. И сегодня современная детская литература ориентируется на потребности и нужды людей, затрагивает актуальные вопросы и проблемы. Наблюдается существенное разнообразие тематических направлений текстов, а также расширение существующих и появление новых жанровых форм. Все это характерно для произведений авторов разных национальностей.

Очень часто в книгах для детей и подростков затрагиваются совсем недетские темы – например, влияние исторических событий и достижений научно-технического прогресса на жизнь человека в целом. Радует то, что в последние десятилетие многие произведения детской литературы ориентированы на общечеловеческие нравственные ценности. Именно они влияют на формирование личности подрастающего поколения: гармоничные взаимоотношения между людьми, счастливая семья, семейные устои и традиции, обретение счастья, поиск смысла жизни и т.д. Даже в фантастических повестях и рассказах ярко и в полной мере отражается внутренний мир героев, их переживания, мысли, идеалы, чувства и отношение к окружающей действительности. 

- Имена каких современных авторов являются, на ваш взгляд, наиболее интересными, и что бы можно было посоветовать прочитать юным любителям детской книги?

– В настоящее время даже специалисту сложно из всего многообразия детской литературы выбрать книгу с качественным текстом, действительно ориентированным на современного юного читателя. Рекомендательные списки и аннотированные указатели библиотек и издательств, популярные произведения, по мнению экспертных советов и жюри литературных премий, помогут сориентироваться и найти нужную книгу.

По данным социологических исследований и анкетных опросов, самыми читаемыми авторами у детей и подростков в 2023-2025 годах были Андрей Усачев и Елена Ульева (юмористические, познавательно-поучительные стихи и рассказы), Виктория Ледерман и Нина Дашевская, Дмитрий Ищенко и Дмитрий Емец (фантастические и приключенческие повести о самоопределении и человеческих ценностях), Нарине Абгарян и Марина Аромштам (повести и рассказы о ценности семьи).

Мы всегда приглашаем каждого ребёнка или подростка найти своего автора, определиться с нравящимися произведениями, оценить их по достоинству и присоединиться к обсуждению на мероприятиях библиотек, посвященных детской книге.

Сергей ВОЛКОВ

Фото из архива Анны Макеевой